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              深圳銳取信息技術股份有限公司

              中日友好醫院

              來源:深圳銳取信息技術股份有限公司 發布時間:2020/04/16 11:57:40

                【項目背景】

                2017年是智慧醫療蓬勃發展的一年,在物聯網技術的助推下,智慧醫院、互聯網+醫療、移動醫療、遠程醫療在醫療行業開始嶄露頭角,逐步進入實際應用領域,醫學教育改革也開始顯得刻不容緩。推進信息技術與醫學教育融合,建設國家教學案例共享資源庫,建設一批國家精品在線開放課程,是醫學信息化的“大目標”。在此背景下,中日友好醫院作為中華人民共和國國家衛生和計劃生育委員會直屬醫院之一,采用銳取臨床技能模擬培訓中心建設解決方案,并對其進行信息化管理, 打造個性化醫學教育,向未來的醫學信息化“大目標”邁進了一大步。



                【解決方案】

                助力中日友好醫院的醫學教育信息化目標,銳取提出了臨床技能模擬培訓中心建設與信息化管理解決方案。


                中日友好醫院臨床技能模擬培訓中心,由12間標準化設計的臨床技能培訓教室組成,包括綜合技能室5間、基本技能室4間、PBL教室2間、高清錄播教室1間,用以開展各種臨床技能培訓與考核(內科、外科、婦科、兒科、急診科、中醫、五官、虛擬腔鏡),承擔理論教學、OSCE考核、手術示教等多業務應用,并借助信息化手段,實現管理的高效、便捷,使臨床技能培訓活動與全院的醫學教育培訓與管理工作形成統一的聯動整體。



                一、綜合技能訓練室
                臨床技能模擬培訓是培訓中心的核心工作之一,預約機制讓技能培訓工作開展的資源利用更優化,滿足本院不同臨床科室及各類學院的技能培訓所需。



              綜合技能訓練室


                二、基本技能室
                可實現對教學全過程的錄制,同時能進行遠程直播觀摩;全景攝像機能清楚拍攝到基本技能室內各種場景。




              基本技能訓練室


                三、PBL教室
                培訓中心所獨具的PBL教學討論室,適合就某一話題開展討論教學,極具針對性,更能加強學習效果,通過錄制課件,也能反復學習。同時還可與醫院已有數字化手術室或手術示教整合與集中展現,進行實時的手術觀摩。




              PBL教室


                高清錄播教室

                培訓中心的多媒體互動教室,是開展集中式理論授課的主要場所,更可突破物理空間局限,開展遠程課堂的教學互動。



              高清錄播教室


                臨床技能模擬培訓中心作為集技能訓練、模擬訓練、示教觀摩、技能考核多功能于一體的場所,不僅滿足本院需求,更能承接住院醫師規范化培訓所需的年度考核等任務,成為輻射當地醫療機構的醫學教育交流中心。


                為了給培訓中心的運轉和管理提供更高效、便捷的方式,針對中日友好醫院的特點,銳取為其定制化了教育培訓資源平臺。醫務人員不僅可以根據需要自行啟動錄制課程并在后臺統一管理,在屏顯、電腦、電視等設備終端多功能公用,而且所有培訓室都具備中控管理功能,突破了固定中控室的局限。



              銳取為中日友好醫院打造的教育培訓資源平臺


                人員管理:老師及學員相關資源進行統一登記、為每位學員制定終身或階段性學習計劃,形成報表。
                課件管理:視頻教學課件錄制、直播,可按不同類型進行編輯、分類、查詢、發布。
                日常教學管理:培訓室預約申請、人員簽到管理、培訓室資源預約功能、教具設備管理等平臺化管理。
                信息發布:同時可以在多種顯示終端發布通知、公告、圖片、廣告、宣傳動畫或視頻等,可在公告欄發布大屏和教師門口發布小屏。



              中日友好醫院實現信息發布

                【實現效果】
                銳取臨床技能模擬培訓中心建設解決方案,以高科技仿真醫學模擬設備為基礎,建立集技能訓練、模擬訓練、示教觀摩、技能考核等多功能為一體的全方位培訓中心,培養臨床思維和提高操作能力,提高臨床診治水平,幫助年輕醫生成長為合格臨床醫護人員。除此,銳取幫助中日友好醫院建立醫學教育資源平臺,依托信息化手段服務于各類學員的教學管理工作,解決跨職能科室的業務協作,從根本上避免因各零散教學管理系統無序建設所帶來的重復投入、質量不一、信息孤島和管理復雜問題。兩者合力,使互聯網時代醫學體驗式學習訓練、日常教學管理、多站式考核和病人模擬考核均不在話下,鋪展了信息化建設服務于醫療事業發展的藍圖。



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